Pratiquement depuis le début de l'année scolaire, les enseignants - et peut-être plus particulièrement ceux qui ont en charge des cours de citoyenneté ou des cours dits philosophiques - sont confrontés au problème insoluble de n'enseigner que par l'absurde les valeurs qui sous-tendent notre Enseignement Officiel (1).

Depuis l'attentat du 11 septembre, le président le plus puissant du monde, que des manipulations électorales douteuses n'avaient d'ailleurs pas tout à fait légitimé, donne en effet dans le délire obsessionnel. Assoiffé de revanche à tout prix, il s'est choisi une victime expiatoire symbolique, qui ne constituait pas un trop grand danger pour ses "boys". Une autre dictature - par exemple, la Corée du Nord - aurait été nettement plus dangereuse compte tenu de sa puissance intrinsèque et de son voisin chinois.

Ayant abandonné la bouteille pour un Dieu aussi sectaire que dogmatique et intransigeant, il prêche la croisade pour un bien contre un mal qu'il a lui-même définis, sans se soucier que d'autres conceptions tout aussi inacceptables et radicales lui assignent le même rôle de "Grand Satan". Les tireurs de ficelles qui animent son théâtre de marionnettes l'amènent à ne pas entendre les conseils de ses amis les plus avisés et de la majorité des nations représentées à l'ONU. En revanche, il s'associe aux gamins turbulents de la classe qui, par opportunisme, méprisent leur opinion publique massivement hostile à tout conflit.

On réunit une armada disproportionnée et, par des discours confondants, on conditionne une nation traumatisée de n'être pas ou plus invincible sur son propre territoire. On menace, on achète, on fait chanter les pays hésitants… on avance des preuves péremptoires qui s'avèrent aussitôt illusoires… on ignore même les appels pourtant unanimes de Dieux moins belliqueux…

Et, à l'échéance d'un ultimatum qu'on a fixé unilatéralement, l'ogre se lance à l'assaut pour découvrir ces redoutables armes chimiques, biologiques et de destruction massive mais surtout pas pour rendre aux irakiens leur liberté… La résistance initiale qu'on prétend surprenante permet de justifier l'utilisation de tout le potentiel guerrier de la "coalition" et cette guerre "propre" devient comme toutes les autres, meurtrière et destructrice, sans respect des civils ni du patrimoine architectural et culturel inestimable. Quand, après peu de jours, s'évanouissent le régime dictatorial et ses relais, s'installe une anarchie sauvage et plus déstabilisante que le pire des régimes.

La victoire est acquise…- mais a-t-on pu avoir le moindre doute sur l'issue du conflit ? – et le "justicier" envahisseur y voit la justification des son action. Mieux, il y puise la raison de sanctions futures contre ceux qui ont osé manifester leur opposition à ce projet stupide.

Entre-temps, on a dépensé des milliards de dollars pour "libérer" un pays qui souffrait déjà considérablement de l'embargo et de la rapacité du régime, des milliards qui auraient pu être utilisés à soulager la misère non seulement de l'Irak mais de tous ces pays qui crèvent sous la dette. Notons que ces dollars ne sont pas perdus pour tous car, pour reconstruire le pays qu'on a si bien démoli, les entreprises américaines les plus proches du pouvoir ont déjà décroché des contrats écœurants. Et maintenant, on va pouvoir réguler les cours du pétrole…

Stars and stripes… la main droite sur le cœur et God bless America !

Monsieur le professeur, j'ai bien compris : soyez assuré que, dans ma vie d'adulte, je vais être honnête, tolérant, démocrate, humaniste. Je vais faire preuve d'ouverture, respecter la liberté de conscience de chacun et m'enrichir de leurs différences…

S. Mondo, Rédacteur en chef, Convergences, Bulletin du Centre de Concertation de l'Enseignement Officiel n° 50, 2003

(1) en Belgique